دانلود پاورپوینت های کاربردی |
دانلود پاورپوینت های کاربردی پاورپوینت کامل ضرورت بازآفرینی فرهنگ کار و نظام مهارت‌آموزی در دانشگاه‌ها
در حال بارگذاری
💡 پاورپوینت جامع و ویژه کامل ضرورت بازآفرینی فرهنگ کار و نظام مهارت‌آموزی در دانشگاه‌ها – انتخابی بی‌نظیر برای ارائه شما!
📊 فایل پاورپوینت کامل:
کامل ضرورت بازآفرینی فرهنگ کار و نظام مهارت‌آموزی در دانشگاه‌ها با ۵۸ اسلاید طراحی‌شده به‌صورت حرفه‌ای، آماده ارائه یا چاپ در PowerPoint می‌باشد. تمامی اسلایدها به‌صورت کاملاً دقیق تنظیم شده‌اند.
🎯 چرا این فایل پاورپوینت را انتخاب کنید؟
- این پاورپوینت به شما کمک می‌کند تا یک ارائه حرفه‌ای و درخشان داشته باشید که به‌سرعت توجه مخاطبان را به خود جلب می‌کند و آن‌ها را با محتوای شما همراه می‌سازد.
- ساده و شفاف: مطالب به گونه‌ای تدوین شده‌اند که به‌راحتی قابل فهم باشند، بنابراین شما به هیچ وجه درگیر پیچیدگی‌های محتوا نخواهید شد.
- آماده ارائه: نیازی به ویرایش یا تغییرات اضافی نیست؛ فایل به‌گونه‌ای طراحی شده که به‌سرعت بتوانید از آن در ارائه‌ها یا سمینارهای خود استفاده کنید.
✅ کیفیت تضمین‌شده:
کامل ضرورت بازآفرینی فرهنگ کار و نظام مهارت‌آموزی در دانشگاه‌ها بدون هیچ‌گونه بهم‌ریختگی یا نقص در تنظیمات آماده شده است تا شما بتوانید بهترین ارائه را با اطمینان کامل انجام دهید.
⚠️ یادآوری:
اگر در این توضیحات هرگونه بهم‌ریختگی مشاهده کردید، دلیل آن کپی‌برداری از متن است. در فایل اصلی کامل ضرورت بازآفرینی فرهنگ کار و نظام مهارت‌آموزی در دانشگاه‌ها، هیچ مشکلی وجود ندارد و تمامی اسلایدها به‌صورت دقیق تنظیم شده‌اند.
🌟 همین حالا این پاورپوینت کامل را دریافت کنید و یک ارائه موفق و بی‌نقص داشته باشید!
بخشی از متن کامل ضرورت بازآفرینی فرهنگ کار و نظام مهارت‌آموزی در دانشگاه‌ها :
شهرام عیدی‌زاده در گفت‌وگو با ایسنا با اشاره به اهمیت مهارت‌آموزی و فرهنگ‌کار در اقتصاد امروز، اظهار کرد: امروزه در اقتصاد، صرف داشتن نیروی کار کافی نیست؛ بلکه آنچه سرنوشت بنگاه، بهره‌وری اقتصاد واحساس رضایت انسان را از زندگی شغلی خود را تعیین می‌کند، ترکیبی از فرهنگ درست کار کردن و توانایی واقعی انجام دادن کار است.
وی ادامه داد: با وجود اینکه ایران سال‌ها است درباره اشتغال، آموزش، دانشگاه و مهارت سخن می‌گوید، اما هنوز میان آنچه آموزش داده می‌شود و آنچه که واقعا نیاز امروزه اقتصاد کشور است، فاصله‌ی جدی وجود دارد؛ این فاصله گاهی آن‌قدر زیاد است که فرد با مدرک دانشگاهی وارد بازار کار می‌شود، اما در عمل مشخص می‌شود آنچه بازار کار از او می‌خواهد، نه مدرک، بلکه مهارت است.
این پژوهشگر اقتصادی فرهنگ کار و مهارت‌آموزی را دو بال یک سازوکار رفتاری و نهادی دانست و عنوان کرد: این سازوکار از یک سو خودکارآمدی فردی و از سوی دیگر تولید نهایی نیروی کار را تعیین می‌کند. فرهنگ کار مجموعه‌ای از مفاهیمی مانند انضباط، مسئولیت‌پذیری، میل به بهبود مستمر و اخلاق حرفه‌ای را در بر می‌گیرد. در مقابل، مهارت‌آموزی ابزار و قابلیت فنی لازم برای اجرای این مجموعه ازهنجار‍‌ها را فراهم می‌کند. فرهنگ کار به فرد می‌گوید چگونه درست کار کند و مهارت به او یاد می‌دهد چگونه کار را درست انجام دهد.
عیدی‌زاده با اشاره به اینکه ترکیب فرهنگ کار و مهارت‌آموزی، سازوکاری بازخوردی در حوزه روانی ـ اقتصادی است بیان کرد: مهارت‌آموزی کاربردی، تسلط فرد را افزایش و خطا را کاهش می‌دهد؛ بنابراین نیاز روانی فرد به شایستگی برآورده می‌شود؛ سپس بازخورد مثبت کارفرما و همکاران، همراه با دریافت دستمزد منصفانه، احساس موفقیت و رضایت شغلی را تقویت می‌کند و در نهایت، فرد به این نتیجه می‌رسد که برای این مجموعه و برای جامعه واقعاً مفید است.
وی ادامه داد: زمانی که فرد مهارتی کاربردی و منطبق با نیاز واقعی صنعت می‌آموزد، در انجام وظایف خود به تسلط بیشتری دارد و میزان خطا و ضایعات او کاهش پیدا می‌کند. همین تسلط، نیاز روانی به شایستگی را پاسخ می‌دهد و زمینه دریافت بازخوردهای مثبت از سوی کارفرما و همکاران را فراهم می‌کند.
این استاد دانشگاه با اشاره به نیاز اقتصاد به فرهنگ‌کار و مهارت‌آموزی، اظهار کرد: تأیید اجتماعی و افزایش واقعی توانایی فرد برای درآمدزایی، باعث می‌شود، احساس مفید بودن و اثرگذاری اجتماعی در فرد نهادینه شود و انگیزه درونی فرد را برای انجام کار باکیفیت افزایش می‌دهد. بنابراین، فرهنگ کار بدون مهارت ممکن است به توصیه‌ای اخلاقی تبدیل شود و مهارت بدون فرهنگ کار نیز ممکن است به یک توانایی فنی بدون تعهد حرفه‌ای منتهی شود.
بازطراحی محیط کار متناسب با نیازهای انگیزشی افراد، عامل اشتیاق پایدار برای یادگیری مهارت‌های جدید
این پژوهشگر اقتصادی با اشاره به اینکه اشتیاق پایدار برای یادگیری مهارت‌های جدید فقط با تهدید به اخراج یا مشوق‌های مالی مقطعی ایجاد نمی‌شود، اظهار کرد: اگر قرار باشد یادگیری مهارت به یک رفتار پایدار تبدیل شود، باید محیط کار نیز متناسب با نیازهای انگیزشی انسان بازطراحی شود.
عیدی‌زاده بر اساس نظریه خودتعیین‌گری، تصریح کرد: ایجاد انگیزه واقعی برای یادگیری و کارکرد بهتر، دست‌کم به سه محرک اصلی که شامل اعطای خودمختاری پشتیبانی شده، طراحی بازخوردهای سازنده و غیر کنترلی و پیوند با اهداف فرادستگاهی و ایجاد حس تعلق می‌شود، نیاز دارد.
وی رویکرد خطی و عرضه‌محور دولتی، تکثیر و موازی‌کاری نهادی را مشکل اصلی سیاست‌های اصلی کشور برای اثربخشی واقعی آموزش‌های مهارتی دانست و تصریح کرد: در چنین ساختاری با این رویکرد، دستگاه‌های مختلف مسئول آموزش مهارتی هستند. با این وجود هنوز یک نظام منسجم که بتواند تقاضای واقعی بازار کار را به آموزش و اشتغال افراد متصل کند، شکل نگرفته است.
این پژوهشگر اقتصادی افزود: شورای عالی آموزش و تربیت فنی و حرفه‌ای مصوب ۱۳۹۶ نیز به دلیل سنگینی ساختار اداری دولت و بروکراسی موجود و نداشتن یک بازوی مالی مستقل، نتوانسته مجموعه دستگاه‌های متعدد از جمله سازمان فنی و حرفه‌ای، آموزش و پرورش، دانشگاه جامع علمی ـ کاربردی و… را به شکل مؤثر همگرا کند. علاوه بر کمبود آموزش، مسئله، حکمرانی آموزش مهارتی نیز از مشکلات سیاست‌گذاری آموزشی است. تغییر ساختار کلان مورد نیاز را می‌توان در سه محور شامل، تغییر حکمرانی، تغییر سازوکار مالی و تغییر مقررات خلاصه کرد.
عیدی‌زاده در تشریح این سه محور تغییر ساختار کلان آموشی، ادامه داد: تغییر حکمرانی بدین معنا است که مدیریت استانداردهای مهارت باید تا حد قابل توجهی از انحصار دولتی خارج و به سمت تشکل‌های بخش خصوصی، به‌ویژه اتاق‌های بازرگانی، منتقل شود. در محور تغییر سازوکار مالی نیز، لازم است به جای اتکای صرف به بودجه ورودی‌محور دولت، صندوق ملی صندوق م
پیش‌نمایشی از اسلایدها برای آشنایی شما با کیفیت محتوا :
- لینک دانلود فایل بلافاصله بعد از پرداخت وجه به نمایش در خواهد آمد.
- همچنین لینک دانلود به ایمیل شما ارسال خواهد شد به همین دلیل ایمیل خود را به دقت وارد نمایید.
- ممکن است ایمیل ارسالی به پوشه اسپم یا Bulk ایمیل شما ارسال شده باشد.
- در صورتی که به هر دلیلی موفق به دانلود فایل مورد نظر نشدید با ما تماس بگیرید.
